用脚步丈量海岛乡村，用镜头传承文博魅力。

自2023年5月开始，在浙江海洋大学党委宣传部和舟山博物馆的指导下，学校“乡村文博”实践调研团的师生走进海岛田间地头，深入了解舟山市省级乡村博物馆建设现状，感悟浙江省推进“八八战略”和“千万工程”政策下的乡村蝶变。团队通过拍摄“乡村有个博物馆”系列视频、微电影，以及开展青年宣讲等形式，用影像和笔触记录海岛渔村的发展历史，积极探索文旅融合背景下融媒体技术应用于乡村振兴事业的更多可能性，全方位展现乡村振兴的多元魅力。

2021年9月，浙江作为全国三个乡村博物馆建设试点省份之一，计划于“十四五”期间在全省打造1000家乡村博物馆。截至2024年8月，浙江已建成乡村博物馆813家。如今之江大地上的乡村博物馆，已经成为广袤乡野上一道明媚又厚重的人文风景。

实践团全体成员合影。

做好调查研究“大文章”，将文博报告写在大地上

历经一年多，浙江海洋大学“乡村文博”实践团调研走访了舟山15个小岛、27个乡村、28家省级乡村博物馆，拜访当地村民，创作宣传视频，倾听舟山红色历史，弘扬非遗技艺和海岛民俗，团队成员在实践中体悟新时代乡村发展进程。

团队暑期下村进馆实践。

青黑革命史陈列馆是2023年浙江省第二批乡村博物馆。该馆通过革命实物、文字说明和影像资料，全方位展示了青黑人民由抗日战争至解放战争时期抵御外敌、艰苦奋斗的红色历史事迹。当地村民还结合沙盘模型，主动为实践团师生讲解相关地质、地形、地貌等内容，帮助了解那时年月。

渔网、渔绳结、八仙桌、亮格柜……嵊泗县青沙渔俗风情馆展厅内整齐摆放的老物件，给村民记忆里的“乡愁”安了个家。这些承载着海岛渔村故事的乡村博物馆，让实践团师生对舟山民俗风情有了更加清晰的认识。

十指灵动，高唱低吟，省级非遗保护项目“定海布袋木偶戏”的表演特色鲜明。木偶戏剧团人员的指掌灵活摆弄，唱、念、做、打，掌中木偶以各种细腻拟人的动作活跃舞台。体验学习后，实践团成员吴辛园感叹：“布袋木偶戏的演出宣传如实，可谓‘十指能演百态情，一口道尽人间事’，让我对于非遗技艺产生了浓厚的兴趣。”以定海木偶戏展陈馆为代表的乡村博物馆，向外界展示了独具舟山风味的非遗文化。

实践团成员在枸杞贻贝体验馆拍摄系列宣传视频。

事实上，自2023年开始，学校就组织实践团师生走进乡村博物馆，通过听讲解、看实物、访村民等方式，深入学习每一家博物馆背后的故事。实践团还根据调研数据，形成了题为《文旅融合背景下乡村博物馆建设现状与发展探析——以舟山市为例》的调研报告。报告深入探析乡村博物馆建设中存在的问题，针对发展瓶颈提出相应对策，为舟山市乡村博物馆事业的发展建言献策。报告先后获得中国大学生在线“大我青春”社会实践成果征集展示活动“调查报告类优秀作品”、浙江省高校暑期社会实践优秀调研报告评选本科组二等奖等荣誉。

用好实践育人“大抓手”，讲好文博里的舟山故事

谈及建馆初心，海岛民俗风情馆馆长李国良老师表示，他痛心于舟山自产家具被大批运往市外进行商贸，并对舟山本土文化传承问题产生担忧。社会经济快速发展，乡土记忆的保存和传播已成为十分重要的课题。从零开始，二十七年坚持收藏，舟山本地传统器物已融入他的生活角落。

针对此类困境，实践团以乡村博物馆为切入点，在开展大量调研工作外，积极组织学生进行影像作品创作和文创IP设计，先后拍摄了多部乡村题材的微电影、记录视频，衍生出多篇图文作品，让专属舟山的“文博故事”走得更远。其中，微电影《在陆地尽头有个家》获浙江省大学生多媒体设计竞赛一等奖；调研金维映史迹陈列馆成果——以金维映烈士的革命事迹为主线创作的视频《两代人，一条路》入选2023年高校“礼敬中华优秀传统文化”宣传教育活动“红色家园”视频展览名单。

团队作品《两代人，一条路》。

《两代人，一条路》采用双线平行叙事结构，展现了金维映烈士和青年退伍士兵大学生的人生轨迹。实践团成员魏振北说：“老师指导下的作品拍摄过程，让我不仅学到新的技术，更被作品呈现的故事所打动。”影像作品的创作周期较长，实践团成员因此对乡村博物馆的建设和发展有了更深入的了解，并借此经历强化了摄影、摄像和文字创作等技能，培养在社会实践中实现个人成长的正确认识。“引导学生养成观察社会的能力，帮助学生打造扎实的技能应用水平是学校设置社会实践课程的重要目的。我们计划通过系列走访，探索舟山市乡村博物馆发展新途径，在文化赋能乡村振兴方面提出浙海方案。”指导老师沈家迪这样说道。

展茅五匠馆IP文创设计

青年宣讲是理论宣讲中的一种新生重要手段。团队经过前期调研，在校内进行了多种形式的理论宣讲活动。同时，实践团成员深入学习乡村博物馆所蕴含的红色历史记忆、非遗技艺传承以及海岛渔村民俗等内容，撰写了多篇与“乡博记忆”有关的宣讲稿件。稿件作为校内开展党课、团课的授课资源，一方面丰富了学校思政教育的实践元素，另一方面，乡村博物馆也在教学中得到了较好的传播。

调研过程并非一帆风顺，现实问题和突发情况频发，团队前期受此困惑，如部分乡村博物馆因刚通过认定，缺少相关联系人和具体地址；又或是航班常受海上风浪影响导致停航，调研行程不得不数次变更。在发现问题、解决问题的过程中，同学们养成了坚持不懈、脚踏实地的良好习惯，练就了稳健的实践本领。

搭好融媒传播“大舞台”，打造文博视野里的“乡村共富”

近期，实践团制作的“乡村有个博物馆”系列之“浙江定海区木偶戏展陈馆”和“浙江嵊泗县阿拉生活馆”等3个关于乡村博物馆的宣传视频出现在“学习强国”平台的推荐频道上，向全国各地民众展现了具有舟山群岛特色的乡土人情和非遗技艺。“我很期待浙江海洋大学学生在乡村博物馆传播中的独特视角和创新作用，这会是一把很猛的‘燃料’。”舟山博物馆副馆长周若溪在采访中肯定了团队的工作。

视频在“学习强国”学习平台推荐频道展出。

VR技术（虚拟和现实相互结合的技术类型）作为融媒体传播发展的一种新业态，对丰富和增进民众对乡村博物馆的了解具有很好的辅助作用。在“洋山告诉你”展馆内，展厅利用VR技术，复刻了小洋港区热火朝天的装运景象，全景演示了港区船舶运输、集装箱装运的过程。实践团成员体验VR感官设备后深受启发，使用360°全景相机，分别在调研的20家乡村博物馆内采集了原始图像，在此基础上生成了各馆的VR交互式场景资源，供学校师生体验观赏。

团队收集的VR资源（金维映史迹陈列室）。

乡村振兴行稳致远，文博传承吉光片羽，浙海学子始终在路上。实践团学生负责人叶祖豪回顾本次实践经历后感叹：“大学期间参与社会实践的经历，在很大程度上培养了我学习和实践的态度。接下来我准备到基层去工作，之后也将以多种方式持续关注并参与到乡村振兴的伟大事业中。”

学校2023年暑期社会实践活动开启了项目的序章。至此，“乡村文博”实践调研团已走访全市28家省级乡村博物馆，拍摄的宣传视频陆续在学习强国、央视频等媒体平台上展播60余次，相关实践成果获省级以上荣誉5项。项目活动受人民日报客户端、中国青年网等主流媒体报道近百次，定海区文旅局专信感谢1次。

实践团成员采访中国茶叶博物馆原馆长吴晓力。

今年8月，团队已陆续前往浙江各个城市探访50家省级的星级乡村博物馆，他们希望形成对全省星级乡村博物馆建设情况的调研报告，也希望可以为舟山的乡村博物馆建设注入新的思路。实践调研团也将继续聚焦乡村博物馆发展，积极优化融媒体手段在乡村博物馆建设事业中的独特作用，持续为乡村文博事业注入青年智慧和青年力量，持续绽放乡村振兴的多元魅力。

作者：周若溪 沈家迪 叶祖豪